福利院挂钩在整个京城， 能够形成有效的城区内循环。

而那些被淘汰的人，则是被抛去外部消耗。

有效与社会接轨，如此福利院才能镶嵌在大明社会之中，不至于形成格格不入的小圈子。

杭惠茹领着汪招娣查看食堂、锅炉房、大浴室等各种福利院设施。

先进的建筑构造，如自来水供应就能省去不少护工从事体力劳动，而锅炉房则是让福利院的取暖更加安全，集中起来的燃料，仅需要一两人看着。

大浴室的喷洒系统也是集供水和排水为一身。

这些在汪招娣眼中并不神奇，因为景仁宫也是如此。

如今京城内的一些大户人家也想要找工程队改造他们的老府邸，不过那难度可比新建一座院子要难多了，相对的花费也更多。

福利院内还有间小教室，属于给三四岁孩童开蒙之用，真要读书的话，还是要送去学校。

杭惠茹向汪招娣介绍着说道：“夫君就曾说过，教育体系以幼儿园、小学、中学和大学来建立，当前城内尚未有正式的幼儿园。”

说着张开双手，杭惠茹犹如拥抱整个小教室一般，笑道：“其实福利院也在探索这一方面，就如现在这间小教室。”

闻言，汪招娣细细打量了起来，其实也没有什么特殊的，就是一个黑板，一张讲台，几张小桌椅整齐摆放在讲台下方。

依照朱祁钰的教育规划，三至六岁的孩童读幼儿园，而七至十二岁则是小学，十三至十六岁就可以算是中学，而中学生毕业能够选择工作或是更进一步，那便是大学。

这是对照着华夏科举的模式，在十二岁之前皆算童子科，从十六岁开始则是看作与成年人相互竞争的科举模式，只不过在学校之中不需要如科举一般层层考试，层层选拔。

若是按后世的教育模式，中学之中还要分初中和高中的话，那整个过程可不是当前百姓所能接受的，供养孩子十几年的时间已经足够消耗一个家庭的底蕴，再长的话，百姓的家庭经济就可能崩盘。

不管是男丁还是女丁，在乡村农家里都需要他们快些形成劳动力，盲目推行教育，只会击穿农家经济，到时候每一个学生就算不需要花费太多的学费，也会从劳动力变成家里的负担。

结合大明当前的国情，与户部调查统计的结果，演变成成熟的教育体系，到十六岁已经是极限了。

汪招娣颔首，笑道：“孩子倒是不需要太大的地方。”

杭惠茹十分认同地点头，回道：“幼儿园的存在便是释放父母白天的双手，一个老师大致能够看管十个孩子，而对于老师的学识也无需太高，只要识字会读写便可。”

华夏重视教育，寻常孩童开蒙老师至少也需要秀才才算合格，因而能够接受开蒙教育的孩子，往往是大户人家，毕竟师资力量摆在那里，想要接受良好的教育，那就得加钱。

而这种教育在后世则是被称为精英教育，从君子六艺来说，可谓是德智体美劳全面发展。

杭惠茹所说的这种，虽然降低了标准，但能够覆盖的人群更多，十分适用于当前各工厂群体。