夏月吟已经不知道自己是怎么走回办公室的，吴主任与她的沟通，给她带来了极大的震撼，她需要好好考虑一下。

刚回办公室，胡玫就迎了上来，各种夸奖萧晓懂事，把夏月吟都听懵了。

左右一看，不见几个孩子，细问之下才知道，原来萧晓从图书室借出一本童话，叫上几个小家伙，一起找了个教室读书去了。

如果只是读书也就罢了，可几个孩子里只有萧晓识字，那么读书的重任就在她一人身上了。

本来念书已经很累了，可萧晓还主动提出要教几个小家伙识字，这真是太让胡玫他们感到惊喜了，有这么个小老师，等于免费上了个学前班，何乐而不为？

其他孩子的家长也连连点头称赞，这孩子，把这群猴孩子们管的服服帖帖的，让大人们少操多少心。

萧晓不知道自己以前变成了别人家的孩子，她正在绘声绘色的讲着皮皮鲁与鲁西西的故事。

有着多年经验的她，配合着表情、语气和动作，让几个小家伙完全的沉浸进去了。

等到一个故事讲完，小家伙们久久的都没有从故事里走出来。

萧晓趁着这个机会，在黑板上写上几个字，开始教他们认字。

她把每个字都拆解开来，从字型到字义，然后再结合故事，生动有趣的教法，让小家伙们学的都十分开心。

尤其是几个小男孩，他们一直以为学习是一种枯燥无聊的事情，听小小说要教他们识字，本来还十分排斥，现在倒好，不断的缠着小小，不断的追问。

萧晓口干舌燥，却又很难推辞，还好老师们来提醒孩子喝水，要不还捞不着休息。从此以后，萧晓的称呼又变成了“小老师”。

当天晚上，夏月吟把今天萧晓的表现、主任的提议、同事的评价都跟丈夫说了，想要听听他的意见。

萧文韬听了妻子的话后，对小小的天赋有了进一步的认知，和夏月吟一样，他既欣喜又担忧。

他们明白，小小的才华需要得到更好的培养和发展，但同时也担心她过早地接触高年级的学习内容会给她带来过多的压力。

萧文韬思索片刻，慎重的开口：“我建议你先试试小小的态度，毕竟这是她的人生，我们也要尊重她的想法。

如果她不想过累，我们就按原计划进行；如果她想拼一把，那你可以明天找主任再问一问，征求一下她的意见。

争取找到一个平衡点，既能满足小小的学习需求，又能保护她的身心健康。”

夏月吟点点头，把女儿从里屋叫了出来，将主任的提议和父母的顾虑都说给她听。

萧晓没想到自己已经刻意隐藏实力了，还会被推荐继续上四年级。不过她对主任第二个提议挺心动的，也许经过一年的适应，再上四年级就可以很好的融合了。

不用女儿回答，只看她那跃跃欲试的眼神，萧文韬就什么都明白了，于是用一个眼神示意夏月吟，让她明天和主任仔细再商量一下。

第二天，夏月吟来到学校，找到了吴主任。向她表达了萧晓的态度、家人的担忧，并询问了她的建议。