说到这里在场的每一个人又互相小声交流起来。

小白继续引导大家思考着，“当我们在思考的时候，我们思考的内容就是以这种听不到的声音出现在脑海里。

其实大家不妨想一想，为什么不是以文字的方式出现在脑海里？

其实如果判断一个人是左脑发达还是右脑发达不妨就试一下，是形成声音容易还是形成文字容易。”

这时在场的每一个人都闭上眼睛进入思考体验状态。不一会，大家睁开眼睛叽叽喳喳起来。

“老师，确实是这样，我感觉是有一道听不见的声音，表达我的思维。”

“老师，不对，是一段文字。我完全没有你说的声音的体验感觉。”

“老师，我也能听到声音。”

“老师，我是文字。”

“老师，我声音和文字都能形成。”

“哇，你那么厉害。我好想知道有声音是什么样的。”

“我能听到声音，但是努努力也能形成文字，就是感觉形成文字会比较困难。有点累，就像左手吃饭一样。”

“……”

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小白顿时表情有些怪异，他原本以为会形成声音的会是大部分人。现在看来似乎并不是这样。

他面对学生们统计着看了看，形成声音的都是一些男孩子，也有部分女孩子。

从这些学生之间的表述也能看出来大家的逻辑思维能力强弱对比。

秦悦看着小白一脸懵逼的表情，不禁一笑，“这么说你是形成声音咯？”

小白挠了挠头，“我能形成声音，也能形成画面场景等等。就是形成文字稍微困难点。”

小白伸手示意大家安静，“幸亏是大家一群人做体验。通过这个体验大家也能看出来，就像觉醒右脑者听到的声音一样，习惯用左脑思考的人们，脑海里会有一道听不到的声音。

也是因为这个声音影响，我们人在说话的时候听到的声音其实是来自脑海和耳边声音的共同作用下的结果。

所以当我们通过录音听到自己在外界的声音时，会认为不是我们自己的声音，或者会难以理解自己的声音和平时自己说话时听到的不一样。”

这时有一名女学生马上举手反驳，“老师，我听到的自己声音录音和我平时自己说话听到的自己声音是一样的。”

马上身边一名男生反驳这名女生，“那是因为你平时说话脑袋里就没有声音。老师，我就是平时听到的自己声音和录音不一样的。”

小白又伸手示意学生安静，“回头关于这方面问题感兴趣的同学们可以私下讨论。

其实从这个现象就可以验证一件事，就是元神用户的说法。这个声音或是文字就是来自我们的元神也就是用户。

当然就是人们认为的潜意识。而我们的自我意识就是元神和世界沟通的操控中心。通过这个操控中心将用户行为转化成设备行为。

就像电脑中的显示器作用一样。我们通过显示器能看到电脑里的本地APP，也能在互联网上遨游。

同样，我们通过电脑显示器也能看到其他电脑的拆机图或者拆机过程。但是很难看到自己电脑的拆机过程。”

同学们都兴奋起来又互相讨论起来，确实从这个角度来切入，很容易发现人体是个设备这个结论。

“真的好想知道你们脑海里有声音是什么体验。我觉得你们脑海里有声音的人还是能够体验到脑海里有文字的体验。”

这时一个女生还在苦恼这个问题。